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Discentes 2024 Mestrado Alessandra Cadore Goulart Orientador: Reginaldo da Rocha Leite Barbara Cristina Marques Moerbeck ​Orientador: Alexandre Ragazzi Carlos Eduardo de Oliveira Silva Cassiano Orientador: Marcos Albuquerque Coorientador: Maurício Barros de Castro ​ David Henrique de Andrade Bispo ​Orientador: Igor Simões ​ Diego de Albuquerque Alves Moreira Orientador: Leonardo Bora ​ Felipe da Silva Aveiro Orientador: Maurício Barros de Castro ​ Francielle Idala Dias ​Orientadora: Ana Paula Ribeiro ​ Gessica Cristina Barral Farias Amorim ​Orientador: Igor Simões ​ Lorena de Paula Perassoli ​ ​ Orientadora: Vera Beatriz Siqueira ​ Marcos Vinícius Lage da Silva ​Orientador: Reginaldo da Rocha Leite ​ ​ Maria Paula Fernandes Cardozo da Silva ​Orientador: Leonardo Augusto Bora ​ Mateus Salomão Siqueira Chaves Orientadora: Tamara Quírico ​ ​ Mauro Ramalho Motta de Barros Orientador: Reginaldo da Rocha Leite ​ ​ ​ ​ ​ Ruan Granado Avelar ​Orientador: Leonardo Augusto Bora ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Yasmin Queiroz da Conceição ​ ​ ​Orientadora: Ana Paula Ribeiro ​ ​ ​ ​ Doutorado ​ Beatrice De Andrade Cabral Orientador: Alexandre Ragazzi ​ Camila De Macedo Souza Orientadora: Maya Suemi Lemos ​ Carolina Marques Garcia F. Pereira ​Orientador: Marcos Albuquerque ​ Eduarda Ferrari Soletti Orientadora: Maya Suemi Lemos ​ Fabiana Pereira Da Silva Orientadora: Ana Paula Alves Ribeiro ​ ​ Igor Pires Do Nascimento Orientador: Alexandre Ragazzi ​ Isadora Gamba Dallapria Orientador: Maurício Barros de Castro Coorientador: Reginaldo da Rocha Leite ​ João Paulo Brito dos Santos Orientadora: Ana Paula Alves Ribeiro ​ Laura Cristina Souza Da Silva Orientador: Fernanda Pequeno Da Silva ​ Luíza Estruc Dos Santos De Oliveira ​Orientadora: Vera Beatriz Siqueira ​ Mariana Silva Vidal Orientadora: Evelyne Azevedo ​ Octávio Fideles Gomes De Abreu ​Orientadora: Evelyne Azevedo ​ Priscila Barcelos Tomé Orientador: Fernanda Pequeno ​ Rodrigo Manoel Pentagna Guimarães Orientadora: Evelyne Azevedo ​ Stephanie da Rocha Santana da Silva ​Orientador: Maurício Barros de Castro ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ ​ Vivian Greco Cavalcanti De Araujo Orientador: Tamara Quírico ​ ​ ​ ​ 2023 Mestrado Joice Maria Borges Viecceli Orientador: Marcos Albuquerque ​ Joanna Barbosa Balabram Orientador: Fernanda Pequeno Da Silva ​ Karolinny Rosa de Brito da Rocha Orientador: Tamara Quírico ​ Beatriz Carvalho Schreiner Orientadora: Rafael Cardoso Denis Mariana Baptista Teixeira Orientadora: Luiz Felipe Ferreira André Mauricio Guimarães Mesquita Orientador: Tamara Quírico ​ Carina Amorim Oliveira Orientador: Maya Suemi Lemos ​ Thiago Freitas Herdy Lima Orientadora: Alexandre Ragazzi ​ Doutorado Debora Marques Moraes Orientadora: Luiz Felipe Ferreira ​ Fabiana Ferreira de Alcantara Orientador: Marcos Albuquerque ​ Grasiela Duarte de Oliveira Orientador: Tamara Quírico ​ Juliana Santos Pereira Orientador: Marcelo Gustavo Lima De Campos ​ Samanta Guimarães Natalino Castro Orientador: Fernanda Pequeno Da Silva ​ Vanessa Freitas Mendes Callado Orientador: Maria Cristina Louro Berbara ​ ​ 2022 Mestrado Caroline Mendes P. R. da Costa Orientador: Marcos Albuquerque ​ Eliane Areas Cid Orientadora: Maria Berbara Mariana Silva Vidal Orientadora: Evelyne Azevedo Thamires de L. de Avelar e Silva Orientador: Tamara Quírico ​ Fabiana Ferreira de Alcântara Orientador: Marcos Albuquerque Vitoria Paes Carvalho Orientadora: Alexandre Ragazzi ​ Doutorado Anne Christina Duque Estrada Meyer Orientadora: Maya Suemi Lemos ​ Cynthia Caroline E.S. Cavalcante Orientador: Marcos Albuquerque ​ ​ 2021 Mestrado Amanda R. de França Pizani Domiciano Orientador: Rafael Cardoso Camila de Macedo Souza Orientadora: Maya Suemi Lemos Carolina Nunes Santos Orientadora: Evelyne Azevedo Eduardo José Gonçalves Orientador: Felipe Ferreira ​ Fabiana Ferreira de Alcântara Orientador: Marcos Albuquerque Isabella Vieira Daudt de Oliveira Orientadora: Fernanda Pequeno ​ Júlia Maria de Souza dos Santos Orientador: Rafael Cardoso ​ Júlio Ricardo Menezes Silva Orientador: Maurício Barros de Castro Laura Cristina Souza da Silva Orientadora: Fernanda Pequeno ​ Luíza Estruc dos Santos de Oliveira Orientador: Alexandre Ragazzi ​ Marina Duarte Martinez Orientadora: Vera Beatriz Siqueira ​ Octávio Fideles Gomes de Abreu Orientadora: Evelyne Azevedo ​ Vanessa Freitas Mendes Callado Orientadora: Maria Berbara ​ Doutorado André Fernandes Leite da Luz Orientador: Alexandre Ragazzi Fabrizio Claussen Orientadora: Maya Suemi Lemos Gabriel Haddad Gomes Porto Orientador: Felipe Ferreira Lygia Santiago de Mello Orientadora: Vera Beatriz Siqueira Maria Eduarda Kersting Faria Orientador: Maurício Barros de Castro ​ Natalia da Silva Cândido Orientador: Marcelo Campos Paulo Roberto do Couto Filho Orientador: Marcos Albuquerque Thábata Castro Roberto Orientador: Marcelo Campos ​ Thaís Rocha Barbosa Orientador: Maurício Barros de Castro ​ Thiago Saldanha Lacerda Orientador: Felipe Ferreira ​ 2020 Mestrado Ana Carolina Castro Silva Orientadora: Fernanda Pequeno André Luis da Rocha Perrett Orientadora: Tamara Quírico Beatrice de Andrade Cabral Orientador: Alexandre Ragazzi Daniel Iadanza Forain Orientadora: Evelyne Azevedo Coorientadora: Tamara Quírico Emmanuele Russel Salvador Orientadora: Fernanda Pequeno Handerson de Menezes Lopes Orientador: Felipe Ferreira Herbert Roberto de Paz López Orientador: Maurício Barros de Castro Igor Pires do Nascimento Orientador: Alexandre Ragazzi Rodrigo Manoel Pentagna Guimarães Orientadora: Evelyne Azevedo ​ Doutorado Alessandra Cascardi de Moraes Orientadora: Maria Berbara Ana Carolina Cometti Oliozi Orientador: Felipe Ferreira Gabriela Caspary Corrêa Orientadora: Vera Beatriz Siqueira Letícia Roberto dos Santos Orientadora: Tamara Quírico Pollyana Campos Quintella Orientador: Marcelo Campos Raquel Fernandes Orientador: Maurício Barros de Castro Richard Gomes da Silva Orientadora: Tamara Quírico Stefania de Paiva Januario Orientadora: Vera Beatriz Siqueira ​ 2019 Mestrado Aline Siqueira Cordeiro Orientadora: Fernanda Pequeno André Fernandes Leite da Luz Orientador: Alexandre Ragazzi Georges Marques Gonçalves Orientador: Maurício Barros de Castro Heloize Amaro Orientadora: Maria Berbara Jaqueline Namorato Afonso Leitão Orientador: Alexandre Ragazzi Juliana Gill Bahia Knopp Orientador: Marcos Albuquerque Juliana Santos Pereira Orientador: Marcelo Campos Laura Ludwig Alves Orientadora: Tamara Quírico ​ Doutorado Aline Valadão Vieira Gualda Pereira Orientador: Felipe Ferreira Bernardo Wagner Marques Baptista Orientador: Maurício Barros de Castro Daniele de Sousa Machado Orientadora: Vera Beatriz Siqueira Graciana Pereira de Almeida Orientadora: Maria Berbara Jefferson de Albuquerque Mendes Orientadora: Maya Suemi Lemos Tiago José Freitas Batista Orientadora: Tamara Quírico ​

Inscrição em Disciplinas Externas - Fluxo Contínuo Segundo a Deliberação UERJ 14/2019 CAPÍTULO II – DO REGIME DE CRÉDITOS Art. 25 - A unidade básica para medida do trabalho acadêmico será o crédito, em conformidade com as normas em vigor na UERJ. Art. 26 - O PPGHA fixou o número de créditos a serem atribuídos a cada uma das disciplinas e atividades, nos cursos de Mestrado acadêmico e Doutorado, segundo tabelas constantes dos Anexos II e III. Art. 27 - Para a integralização do Curso de Mestrado, o estudante deverá cumprir 25 (vinte e cinco) créditos, ou 375 (trezentas e setenta e cinco) horas, distribuídos entre: a) 3 (três) créditos em 1 (uma) disciplina obrigatória da área de concentração; b) 9 (nove) créditos em 3 (três) disciplinas eletivas, sendo que 2 (duas) podem ser cursadas fora do PPGHA e da UERJ; c) 8 (oito) créditos em 2 (dois) seminários de pesquisa de Dissertação; d) 4 (quatro) créditos em atividades programadas; e) 1 (um) crédito em estágio docente. Art. 28 - Para a integralização do Curso de Doutorado, o estudante deverá cumprir 38 (trinta e oito) créditos, ou 570 (quinhentas e setenta) horas, distribuídos entre: a) 3 (três) créditos em 1 (uma) disciplina obrigatória da área de concentração; b) 9 (nove) créditos em 3 (três) disciplinas eletivas, sendo que 2 (duas) podem ser cursadas fora do PPGHA e da UERJ; c) 16 (dezesseis) créditos em 4 (quatro) seminários de pesquisa de Tese; d) 8 (oito) créditos em atividades programadas; e) 2 (dois) créditos em estágio docente. Art. 29 - O aproveitamento de créditos obtidos anteriormente em cursos de Pósgraduação ministrados por outras instituições nacionais, desde que recomendados pela CAPES, ou no exterior, poderá ser aceito, a critério do Colegiado do Programa, desde que tenham sido cumpridos nos últimos 5 (cinco) anos. Art. 30 - O estudante poderá ser autorizado pelo Colegiado a realizar atividades acadêmicas fora da sede do Programa, no país ou no exterior, desde que seja garantida a existência de pesquisadores qualificados, de ambiente criador adequado, e de condições materiais necessárias. Inscreva-se aqui!

Tamara Quírico Es graduada en Pintura por la Escuela de Bellas Artes de la Universidad Federal de Río de Janeiro (2000), magíster en Historia del Arte por la Universidad de Campinas (2003) y doctora en Historia Social por la Universidad Federal de Río de Janeiro (2009). Desarrolló también una investigación posdoctoral en la Accademia di Belle Arti di Carrara, en Italia (2020). Es docente del Departamento de Teoría e Historia del Arte de la Universidad del Estado de Río de Janeiro, en donde fue coordinadora de la Licenciatura en Historia del Arte entre 2016 y 2019. Entre 2019 y 2020 fue visiting scholaren la Scuola Normale Superiore di Pisa, en Italia, y desarrolló allí proyectos interinstitucionales. Actualmente es beneficiaria de una beca de productividad “prociencia” de la UERJ. Se dedica especialmente a investigaciones sobre la pintura italiana entre los siglos XIII y XV. Es autora de diversos estudios relacionados con los usos y las funciones de las imágenes cristianas, las prácticas devocionales y las relaciones entre las imágenes cristianas en Europa e Hispanoamérica. Entre sus publicaciones se destaca el libro Inferno e Paradiso. as representaciones do Juízo Final na pintura toscana do século XIV (editorial de la Unicamp, 2014). Integra el Comité Brasileño de Historia del Arte (CBHA), del cual fue vicepresidenta entre 2017 y 2019. ​ E-mail tamara.quirico@uerj.br Proyecto de investigación Título Imágenes cristianas. Historia, arte y prácticas religiosa s ​ Línea de Investigación Arte y Recepción ​ Descripción Este proyecto apunta a estudiar imágenes con temas cristianos realizadas en diversos contextos espaciotemporales. La intención es analizar esas obras no solamente desde el punto de vista artístico, sino también procurar entenderlas en términos religiosos e históricos. Estas imágenes poseen efectivamente funciones que son esenciales en cualquier obra con temática cristiana: transmiten ideas y conceptos relacionados con la cultura religiosa y, de esa forma, cumplen un rol primordial en el adoctrinamiento de los fieles. También inspiran diversas prácticas devocionales, reforzando así toda una exégesis que se desarrollaría simultáneamente en el contexto religioso. Por último, cabe considerar que muchas de esas imágenes podrían tener también otros papeles culturales y políticos, al margen de sus funciones religiosas, en la medida en que, en su mayoría, se insertaban en contextos que iban mucho más allá de lo religioso. En tal sentido, es necesario tener en cuenta que solían pedirlas personas que procuraban de algún modo asociar sus nombres a aquellas obras. Asimismo, como la religión se vinculaba profundamente con diversas instancias de la vida social, puede percibirse la importancia que el estudio de las imágenes religiosas puede tener para la comprensión de múltiples contextos históricos. Este proyecto contempla cinco líneas distintas de investigación, a saber: 1. Iconografía cristiana; 2. Historia de los artistas; 3. Historia de las imágenes: arte y teología; 4. Historia de las imágenes: funciones y usos; 5. Historia de las imágenes: mecenazgo, mercado y circulación.

Cursos Mestrado Duração Créditos 24 meses 25 ​ Carga horária 375 horas Estrutura Curricular Ementário Percurso Curricular Sugerido Doutorado Duração Créditos 48 meses 38 ​ Carga horária 570 horas Estrutura Curricular Ementário Percurso Curricular Sugerido

Área de Concentração História da Arte Global O tema da História da Arte Global vem mobilizando a área há algumas décadas. O problema da incorporação de objetos, práticas e tradições artísticas e culturais ao panteão do que se convencionou chamar de arte ocidental ocupa espaço relevante no pensamento histórico da arte desde sua criação na Primeira Época Moderna, marcada pela expansão das fronteiras do Velho Mundo. O impulso colecionista da época é apenas uma das faces desse interesse pelo outro, pelo desconhecido. No início do século XX, vários historiadores da arte se envolvem nos estudos de obras de arte oriental, africana, mesoamericana, entre outras. O contato com esses novos objetos, para os quais a disciplina histórico-artística não parecia ter nem conceitos nem procedimentos metodológicos adequados, levou, portanto, a diferentes críticas à História da Arte mais tradicional. Foi, porém, no quadro mais recente da globalização que essas críticas se tornaram mais densas, associando-se à própria crise da disciplina histórica e aos discursos do seu fim. ​ Por tudo isso, a chamada História da Arte Global surge como uma possibilidade renovadora, ainda que hoje em dia venha recebendo críticas, sobretudo a partir de constatações acerca da impossibilidade de se adotar estratégias e formas de interpretação que dessem conta da radical heterogeneidade das culturas do planeta. Ainda assim, consideramos essencial participar da demanda contemporânea pela revisão da abrangência, dos princípios e métodos da História da Arte, que está associada às tentativas de produção de uma História da Arte Global.

Procedimentos Discentes Matrículas e Inscrições Matrícula ​​Aproveitamento de Créditos Externos Inscrições em disciplinas Declaração de Conhecimento de Legislações Trancamento de matrícula Qualificação, Defesa e Diplomação ​​Solicitação de Qualificação de Mestrado Solicitação de Defesa de Tese ​​Solicitação de Qualificação de Doutorado Pedido de Diploma Solicitação de Defesa de Dissertação Pedido de Documentação Comprobatória Solicitação de Histórico Escolar Solicitação de Declaração de Regularidade de Matrícula Cadastro de Produção Intelectual Produção Intelectual Discente Financiamentos Auxílio Financeiro para Eventos Bolsa Permanência - PR4 (para cotistas) Bolsa - CAPES Bolsa - FAPERJ Outras Solicitações Solicitação de Acesso ao Estacionamento Acervo Rede Sirius Webmail Id Único Office 365 Online / Teams Periódicos Capes via CAFe Wi-fi UERJ ConferênciaWeb RNP Cadastro de cartão de acesso ao Restaurante / Identificação/ Biblioteca Eduroam Discentes Externos ​​​Matrícula de Discentes Externos ​​Inscrição em Disciplinas Solicitação de Declaração de Notas Docentes Modelos de Documentos Agendamento de Auditório ​ Solicitação de Documentação Comprobatória Agendamento de Salas ​Turmas e Pautas/ Lançamento de Notas Cadastro de Produção Intelectual Docente Membros Externos Credenciamento de pessoas avaliadoras para bancas Credenciamento para Co-autoria ​ Solicitação de Documentação Comprobatória Credenciamento para Co-autoria Credenciamento para Coorientação

BDTD UERJ

Reginaldo Leite Es profesor adjunto del Departamento de Teoría e Historia del Arte de la UERJ. Realizó una investigación posdoctoral en el PPGHA / UERJ. Doctor en Artes Visuales por el PPGAV / UFRJ. Magíster en Historia del Arte por el PPGAV / UFRJ, universidad en la cual también se graduó como escenógrafo. Es miembro del Comité Brasileño de Historia del Arte (CBHA). Trabajó como escenógrafo en óperas, teatro, ballets, cine y carnaval, recibiendo algunos premios. Autor de seis libros publicados, su área de interes comprende la historia del arte brasileño de los siglos XIX y XX, sobre todo, el estudio de la expresión dramática en artes visuales. ​ E-mail rochaleitereginaldo@yahoo.com Proyecto de investigación Pedro Américo de Figueiredo e Melo. Joana D’Arc (detalle), 1883. Óleo sobre lienzo, 229 x 156 cm. Museo Nacional de Bellas Artes, Rio de Janeiro. Foto: Revista eletrônica 19&20. Título Imagen de apertura: patetismo y expresión dramática en la producción visual del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. ​ Línea de Investigación Arte y Recepción ​ Descripción Basado en el pensamiento de Georges Didi-Huberman, quien cree que es posible comprender la historia del arte a través de tres líneas específicas: estética, semántica y patetismo, este proyecto de investigación propone reflexionar sobre la emoción, el patetismo y la decadencia en la producción visual del siglo XIX. y la primera mitad del siglo XX. El estudio parte de la observación de cómo funcionan los manuales compositivos, creados por el francés Charles Lebrun (1619-1690) –Epítome de la anatomía y fisiología de las pasiones–, y por el español Modesto Brocos y Gómez (1852-1936) –Retórica de los pintores. –, adoptados como material didáctico durante la formación artística académica, fueron utilizados como prescripciones de “fórmulas para representar estados del alma” por artistas del período seleccionado. A continuación, el proyecto pretende verificar cómo se comportó la crítica de arte frente a obras visuales que sobresalieron en emoción, así como, por su perfil decadente, en Europa y Brasil.

Acerca del programa El PPGHA promueve estudios interdisciplinarios en Historia del Arte desde una perspectiva global. El programa abarca proyectos de investigación sumamente diversos desde el punto de vista espaciotemporal, lo que comprende estudios sobre la antigüedad grecorromana, las relaciones entre el arte y la religión, el Renacimiento global, el arte producido en Brasil entre el siglo XIX y el presente, el sistema artístico contemporáneo, el carnaval en su longue durée, el llamado “arte afrobrasileño” y la producción artística indígena, entre otros. Estos variados frentes comulgan en una premisa común: la necesidad de descentralizar y renovar tanto los objetos como los métodos de la disciplina, de manera tal de generar una percepción multicéntrica del mundo y de las artes. ​ ​El PPGHA pretende participar en forma calificada en los actuales debates referentes a la disciplina histórico-artística, y más específicamente en los concernientes a la perspectiva de la Historia del Arte Global.

Alexandre Ragazzi Es especialista en Historia del Arte del Siglo XX por la Escuela de Música y Bellas Artes de Paraná (Brasil). Es magíster y doctor en Historia del Arte por la Universidad de Campinas, y obtuvo su doctorado en el marco de un programa de cooperación con la Università degli Studi di Firenze (Italia). Fue becario de la Villa I Tatti y de la Fundación Carolina. Entre 2011 y 2015, fue profesor adjunto de la Escuela de Bellas Artes de la Universidad Federal de Minas Gerais. Actualmente es profesor adjunto del Departamento de Teoría e Historia del Arte de la Universidad del Estado de Río de Janeiro. Es miembro del Comité Brasileño de Historia del Arte. Sus intereses de investigación se orientan fundamentalmente hacia las relaciones entre la pintura y la escultura durante el Renacimiento y el Manierismo en Italia. ​ E-mail alexandre.ragazzi@uerj.br Proyecto de investigación Título El arte y sus modelos ​ Línea de Investigación Arte y Recepción ​ Descripción Sin restricciones temporales o geográficas, este proyecto apunta a reunir temas diversos y a articular los procesos técnicos que se aplican en la realización de una obra de arte, por un lado, y la noción de modelo como elemento constitutivo y seminal de la producción artística, por otro. En tal sentido, podrán considerarse dos vertientes de trabajo : ​ a) Los estudios referentes a las funciones de los modelos en los procesos de creación artística, entendiendo el término modelo tanto en su sentido concreto como en su sentido abstracto; ​ b) Los análisis de prácticas artísticas desarrolladas con el objetivo de transponer de la manera más eficiente posible el modelo inicial a la obra de arte . Agostino Veneziano. Academia de Baccio Bandinelli . 1531.

Avaliadores Externos Incluir Pessoa Avaliadora Lista de Examinadores Externos Cadastrados ALDO VICTORIO FILHO Pintura y escultura durante el Renacimiento y el Manierismo italianos; literatura artística; teoría y práctica del arte; modelos artísticos y su recepción. ANA MARCELA FRANCA DE OLIVEIRA Antropóloga, Profesora Adjunta de la Facultad de Educación de la Baixada Fluminense (FEBF - Departamento de Pedagogía, Formación del Profesorado/UERJ), del Programa de Posgrado en Historia del Arte (PPGHA/UERJ) y del Programa de Postgrado en Culturas y Territorialidad (PPCULT/UFF). ANA MARIA TAVARES CAVALCANTI Arte y arqueología; intercambios socioculturales en el antiguo Mediterráneo; recepción de la tradición clásica. ANDRE LUIZ TAVARES PEREIRA Estudios culturales; hegemonía; carnaval; cultura popular; arte popular; arte carnavalesco; personajes carnavalescos; indumentaria carnavalesca. ANDREA ALBUQUERQUE ADOUR DA CAMARA Arte contemporáneo; arte moderno y contemporáneo en Brasil; instituciones artísticas; feminismos. AYRSON HERACLITO NOVATO FERREIRA Articulaciones entre exposición, montaje cinematográfico, historias del arte y racialización en el arte brasileño; Visibilidad de los sujetos negros en las artes visuales. CLAUDIA MARIA SILVA DE OLIVEIRA Narrativas de desfiles de escuelas de samba; conceptos de utopía (eutopía, distopía, heterotopía), diáspora y antropofagia cultural. EDITE MARIA OLIVEIRA DA ROCHA Narrativas de desfiles de escuelas de samba; conceptos de utopía (eutopía, distopía, heterotopía), diáspora y antropofagia cultural. ELIZEU DE MIRANDA CORREA Narrativas de desfiles de escuelas de samba; conceptos de utopía (eutopía, distopía, heterotopía), diáspora y antropofagia cultural. FERNANDA CARDOSO LOPES LOPES, F. Doutorado 2018 ARTES Brasil-UFRJ GILBERTO ALEXANDRE SOBRINHO Narrativas de desfiles de escuelas de samba; conceptos de utopía (eutopía, distopía, heterotopía), diáspora y antropofagia cultural. JULIANA RIBEIRO DA SILVA BEVILACQUA Narrativas de desfiles de escuelas de samba; conceptos de utopía (eutopía, distopía, heterotopía), diáspora y antropofagia cultural. JULIE AVILA DO BRASIL ALMEIDA ALMEIDA, J. A. B Doutorado 2020 ARTES Brasil-UFRJ MARTHA TELLES MACHADO DA SILVA Narrativas de desfiles de escuelas de samba; conceptos de utopía (eutopía, distopía, heterotopía), diáspora y antropofagia cultural. MARTINHO ALVES DA COSTA JUNIOR Narrativas de desfiles de escuelas de samba; conceptos de utopía (eutopía, distopía, heterotopía), diáspora y antropofagia cultural. PATRICIA LEAL AZEVEDO CORREA CORREA, P. L. A. Doutorado 2007 HISTÓRIA Brasil-PUC-RJ PEDRO DE MOURA ARAGAO Narrativas de desfiles de escuelas de samba; conceptos de utopía (eutopía, distopía, heterotopía), diáspora y antropofagia cultural. RENE LOMMEZ GOMES Narrativas de desfiles de escuelas de samba; conceptos de utopía (eutopía, distopía, heterotopía), diáspora y antropofagia cultural. SONIA GOMES PEREIRA PEREIRA, S. G. Doutorado 2012 HISTÓRIA DA ARTE Brasil-UFRJ TATIANA DA COSTA MARTINS Narrativas de desfiles de escuelas de samba; conceptos de utopía (eutopía, distopía, heterotopía), diáspora y antropofagia cultural. THOMAS AUGUSTO SANTORO HADDAD Narrativas de desfiles de escuelas de samba; conceptos de utopía (eutopía, distopía, heterotopía), diáspora y antropofagia cultural. Jens Michael Baumgarten BAUMGARTEN, J. B. Doutorado 2002 HISTÓRIA DA ARTE Brasil-Universität Hamburg